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prima infanzia psicologia

If the average of the two ongoing tests is equal to or greater than 18/30, the student can choose to take only the remaining texts indicated in Form B to the oral exam (in this case the average of the two exemptions will be taken into account in the final evaluation) ), or to be assessed on the entire exam program (without taking into account in the final assessment the average of the two exemptions incurred); if, on the other hand, the average of the two exemptions is less than 18/30, the student must compulsorily take the oral exam on the entire program. Modulo 3: Processi cognitivi nella prima infanzia 1. To acquire 12 CFU students should prepare the texts indicated in both modules (Module A + Module B, for a total of four texts). cognitive and linguistic development in infancy;  Entrambe verteranno sui testi del Modulo A: il primo esonero sui capitoli da 1 a 4 del testo Quando i bambini iniziano a e sui capitoli da 1 a 5 del testo Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, il secondo sui capitoli da 5 a 7 del testo Quando i bambini iniziano a e sui capitoli da 6 a 12 del testo Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia. it | en. Codice Fiscale Anche durante la prima infanzia possono svilupparsi legami di attaccamento nei confronti di varie persone. Codice. La prima parte è dedicata allo studio dello sviluppo normativo nella prima infanzia e all'analisi dei bisogni psicologici ed educativi fondamentali per uno sviluppo sano, in famiglia e nei contesti di cura extrafamiliari, con particolare attenzione allo sviluppo della competenza emotiva. 2020/2021. Psicologia dello sviluppo 8 M-Psi/04 (a ... come manifestato, in prima istanza, dal dott. Non sarà invece consentito, nel rispetto della regola delle propedeuticità, sostenere l’esame orale verbalizzante di Psicologia dello sviluppo prima di aver fiscalizzato Psicologia generale. ad es. Favorire l’utilizzo concreto delle conoscenze apprese all’interno del modulo di Psicologia dei disturbi evolutivi nella prima infanzia; 2. - Siegel D.J., Payne Bryson T. (2018), Yes brain. Module B: - Ripamonti D., Tosi P. (2010), I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l'infanzia, … un colloquio orale verbalizzante, valutato in trentesimi, che avrà come oggetto gli argomenti presentati durante le lezioni ed esposti nei testi indicati nel programma dell'insegnamento; due prove scritte in itinere facoltative non verbalizzanti: la prima a metà delle lezioni e la seconda al termine delle lezioni. Facoltà Psicologia Corso di Laurea Scienze dell’Educazione e della Formazione Indirizzo Scienze dell’Educazione della Prima Infanzia Durata: 3 anni – Crediti: 180. Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione, Si comunica che per richiedere la tesi in Psicologia dello sviluppo o in Psicologia della prima infanzia e osservazione nei contesti educativi occorre compilare il modulo in allegato e inviarlo via mail alla docente, seguendo le istruzioni indicate. La prima infanzia. Capacità di utilizzare le conoscenze psicologiche al fine di individuare fattori di rischio e/o di protezione caratterizzanti i percorsi e i contesti di sviluppo. Corso di Psicologia dello sviluppo. Crediti: 180 - Durata corso: 3 anni . Macchi Cassia, V., Valenza, E., & Simion, F. Lo sviluppo della mente umana. Didattica a distanza con modalità mista: Capacità di utilizzare le conoscenze teoriche per individuare i bisogni psicologici ed educativi dei bambini nella prima infanzia. È consentito sostenere gli esoneri scritti non verbalizzanti anche nel caso in cui lo/la studente/studentessa non abbia ancora fiscalizzato l’esame di Psicologia generale. Maternità e gravidanza. To develop a thorough knowledge of fundamental educational and psychological needs of children. È consentito sostenere gli esoneri scritti non verbalizzanti anche nel caso in cui lo/la studente/studentessa non abbia ancora fiscalizzato l’esame di Psicologia generale. Lo studio della dimensione socioaffettiva della vita quotidiana dei bambini al nido d'infanzia e delle strategie educative funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino sarà invece oggetto della seconda parte del corso. Principali argomenti della prima parte dell'insegnamento: Psicologia della prima infanzia è un libro di Angelica Arace pubblicato da Mondadori Università nella collana Manuali: acquista su IBS a 18.05€! Ability to use psychological knowledge to identify risk and/or protection factors characterizing development pathways and contexts. The first part is devoted to the study of the normative development in early childhood and analysis of irreducible educational and psychological needs for healthy development, in the family and in the child day-care, studying in particular the development of emotional competence in infancy. prenatal development and birth;  Modulo B: In relazione a questi aspetti, il Presidente mette in luce che, nonostante i limiti rigidi della Riforma, il ... Eventuali aspiranti docenti di scuola dell’infanzia e primaria privi di abilitazione hanno avuto Making judgements Non sarà invece consentito, nel rispetto della regola delle propedeuticità, sostenere l’esame orale verbalizzante di Psicologia dello sviluppo prima di aver fiscalizzato Psicologia generale. Berti A.E., Bombi A.S., Corso di psicologia dello sviluppo, Il Mulino, 2013 Basi teoriche Capitolo V. LA PRIMA INFANZIA. Prof.ssa Arace. The learning verification methods are identical for attending and non-attending students. PSICOLOGIA SOCIALE DELLA FAMIGLIA NELLA PRIMA INFANZIA. 2. Sviluppare una conoscenza approfondita dei bisogni psicologici ed educativi fondamentali dei bambini. L'insegnamento, che intende promuovere l'integrazione delle conoscenze derivanti dalla ricerca di base della psicologia dello sviluppo con le sue implicazioni nel campo dell'educazione infantile, è suddiviso in due parti. Le modalità di svolgimento dell’attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. To acquire an extensive knowledge of cognitive and socioemotional processes involved in the reception, care and education of children in the daycare centers. - Arace, A. Il Mulino, Bologna -parte prima: la prima infanzia. The course aims to analyze the psychological development in the early years of life, from conception to three years of age, with particular attention to the analysis of interpersonal, social and cultural contexts in which children grow up and personal and environmental factors underlying the individual differences in developmental trajectories. English girls and boys to the day-care center: routines, daily life and growth processes; brain development and functional educational strategies to encourage the mental development of the child. IL PERIODO PRENATALE E IL NEONATO • Periodo fetale (dal terzo mese) • L’organismo è già differenziato in tutte le sue parti ora Connettiti alla psicologia Blog della dott.ssa Serena Costa, psicologa dell'infanzia. Conoscere e comprendere i fattori di rischio e protezione in relazione a specifiche atipie dello sviluppo nella fascia evolutiva 0-3 anni nei diversi contesti educativi. - Scarzello D. (2011), Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, Unicopli, Milano. 39 pagine. Capacità di utilizzare in maniera critica i risultati della ricerca psicologica contemporanea nella progettazione e nell'intervento educativo al nido d'infanzia. It is allowed to take the non-verbalized written exemptions even if the student has not yet taxed the General Psychology exam. Knowledge and understanding Capacità di comprendere e valutare criticamente un testo psicologico. Conoscere e comprendere i meccanismi e i processi che nella prima infanzia possono favorire e potenziare i percorsi di sviluppo cognitivo nei diversi contesti. conceptions of development and social representations of infancy from past to present; It is allowed to take the non-verbalized written exemptions even if the student has not yet taxed the General Psychology exam. Progettare interventi di potenziamento di alcune competenze e percorsi inclusivi nei contesti educativi. English Theme of the second part of the course will be the study of the daily life of children in the daycare services and the study of functional educational strategies to encourage the mental development of the child. per l’infanzia+Psicologia dello sviluppo e dell’educazione nella prima infanzia (12) Didattica e pedagogia speciale (9) Sociologia generale (6) Teoria e didattica dei linguaggi digitali, oppure in alternativa: Linguistica generale e psicolinguistica (6) Psicologia dell’handicap e della riabilitazio-ne … Murray, L. (2015). Ability to understand and critically evaluate a psychology text. Students with DSA can request additional time for written exemptions, by writing an email request to the teacher and the competent office, within the terms of registration for the exemption. ANNO ACCADEMICO. To develop a critical awareness about the social and cultural influences on the psychological development in early life. Ability to evaluate educational models and interventions in early childhood in relation to their scientific validity. Utilizzare le conoscenze acquisite per analizzare eventuali fragilità nello sviluppo cognitivo e progettare percorsi educativi personalizzati. Gli studenti e le studentesse che hanno inserito nel loro piano carriera l’insegnamento di Psicologia della prima infanzia e osservazione nei contesti educativi (SCF0502) in anni accademici precedenti, devono sostenere l'esame orale con il programma relativo al proprio codice insegnamento e non possono sostenere le prove in itinere previste per l'a.a. If the student chooses to take the ongoing tests, he must compulsorily take both. Principali argomenti della prima parte dell'insegnamento: Approfondimenti monografici della seconda parte dell'insegnamento: Main topics of the first part of the course: Monographic studies of the second part of the course: Italiano Questo insegnamento fa parte del piano di studi del corso di Scienze dell'Educazione (L-19). Berti A.E., Bombi A.S., Corso di psicologia dello sviluppo, Il Mulino, 2013 Capitolo I. Psicologia dell'infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé, Mondadori Università, Milano. English Oppure il bambino di 2 anni con Indici di rischio e strategie precoci di potenziamento. Conoscenza e comprensione The first part is devoted to the study of the normative development in early childhood and analysis of irreducible educational and psychological needs for healthy development, in the family and in the child day-care, studying in particular the development of emotional competence in infancy. Lungadige Porta Vittoria, 17 Acquisire una formazione approfondita relativa ai processi di sviluppo psicologico nella prima infanzia. Gli esoneri hanno validità un anno accademico, fino alla sessione di novembre 2021 entro la quale l'esame deve essere completato con il colloquio orale. Modulo 2: Laboratorio d psicologia dei disturbi evolutivi specifici nella prima infanzia 1. Monographic studies of the second part of the course: Il periodo dell'infanzia dura all'incirca dalla nascita fino ai 10 anni di età. Obiettivi formativi. - Ripamonti D., Tosi P. (2010), I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l'infanzia, Edizioni Junior, Parma Università degli studi di Verona Far acquisire conoscenze relative a metodologie osservative e di valutazione del rischio di sviluppo. English 20-21. Maturare una riflessione critica sulle implicazioni educative delle conoscenze psicologiche, con particolare riferimento alle strategie educative più funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino. Programma del corso: PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO DELL'INFANZIA. 2020/2021. - Scarzello D. (2011), Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, Unicopli, Milano Principali problematiche teoriche, epistemologiche, metodologiche ed applicative relative ai disturbi evolutivi nella fascia 0-3 anni. 1. 6 cfu al 3° anno di 10841 SCIENZE DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE (L-19) GENOVA. 2. Di seguito il programma al quale attenersi: - Mantovani, S., Restuccia Saitta, L., Bove, C. (2000), Attaccamento e inserimento, Franco Angeli, Milano. Il corso di laurea in Scienze dell'Educazione della Prima Infanzia risponde alle esigenze di coloro che hanno una forte motivazione a lavorare in ambito educativo. bambine e bambini al nido: routine, vita quotidiana e processi di crescita; Lo sviluppo psicologico nei primi tre anni di vita, Libro di Luigia Camaioni. - Arace, A. Se la media delle due prove in itinere è pari o superiore a 18/30, lo/la studente/studentessa può scegliere di portare all'esame orale solo i testi rimanenti indicati nel Modulo B (in questo caso nella valutazione finale si terrà conto della media dei due esoneri), oppure di essere valutato/a sull'intero programma d'esame (senza tenere conto nella valutazione finale della media dei due esoneri sostenuti); se invece la media dei due esoneri è inferiore a 18/30, lo/la studente/studentessa deve obbligatoriamente sostenere l'esame orale sull'intero programma. lo sviluppo cognitivo la prima infanzia lo sviluppo cognitivo D’Alessandro. The final exam consists of: Programmare interventi precoci di supporto per famiglie ed educatrici. concezioni dello sviluppo e rappresentazioni sociali dell'infanzia tra passato e presente; L'insegnamento si propone di analizzare lo sviluppo psicologico nei primi anni di vita, dal concepimento ai tre anni di età, con particolare attenzione all'analisi dei contesti interpersonali, sociali e culturali in cui i bambini crescono e dei fattori personali ed ambientali alla base delle differenze individuali nelle traiettorie evolutive. Capacità di utilizzare le conoscenze teoriche per individuare i bisogni psicologici ed educativi dei bambini nella prima infanzia. i contesti sociali e culturali dello sviluppo in infanzia. Ability to use the theoretical knowledge to identify the psychological and educational needs of young children. an oral verbalizing interview, evaluated out of thirty, which will focus on the topics presented during the lessons and shown in the texts indicated in the teaching program; Terapie e Piani Terapeutici. Berti, Bombi (2008). Capacità di utilizzare le conoscenze psicologiche al fine di individuare fattori di rischio e/o di protezione caratterizzanti i percorsi e i contesti di sviluppo. Modulo A: On the other hand, in compliance with the prerequisite rule, it will not be allowed to take the verbalizing oral exam of Developmental Psychology before having taxed General Psychology. ore di attivita frontale: 42. ore di studio individuale: 108. Spedizione gratuita per ordini superiori a 25 euro. Riassunti. Per acquisire 12 CFU gli studenti e le studentesse dovranno prepararsi sui testi indicati in entrambi i moduli (modulo A + modulo B, per complessivi quattro testi). Corsi psicologia gioco infanzia: Emagister ti aiuta a scegliere i corsi adatti alle tue esigenze, in aula, a distanza ed online. ... Il tema del sonno nella prima infanzia è un tema centrale relativo al benessere della persona e del nucleo famigliare intero. Per acquisire 12 CFU gli studenti e le studentesse dovranno prepararsi sui testi indicati in entrambi i moduli (modulo A + modulo B, per complessivi quattro testi). 37129 Verona To acquire a proper mastery of the psychological lexicon. Approfondimenti monografici della seconda parte dell'insegnamento: To acquire an extensive knowledge of the processes of psychological development in infancy. L’attività di laboratorio prevede l’utilizzo di strategie didattiche attive, basate su apprendimento collaborativo, problem solving e discussione tra pari. Ogni quesito verrà valutato con un voto in trentesimi, il voto finale dell’esame sarà la media delle valutazioni parziali. Far acquisire competenze relative a metodologie e strategie efficaci nell’azione educativa con soggetti con difficoltà/disturbo del neurosviluppo. Promuovere la capacità di applicazione delle conoscenze acquisite in merito ai disturbi dello sviluppo nella prima infanzia in diversi contesti educativi. Theme of the second part of the course will be the study of the daily life of children in the daycare services and the study of functional educational strategies to encourage the mental development of the child. audiolezioni in asincrono attraverso la piattaforma Moodle, cui gli studenti e le studentesse devono iscriversi per consultare il materiale didattico e per ricevere le comunicazioni del docente, integrate da link ad articoli scientifici e video di approfondimento e link a mappe concettuali e a test di autovalutazione come supporto all’apprendimento; lezioni in sincrono tramite Webex secondo calendario che verrà indicato all’inizio del corso, finalizzate a fare il punto sugli argormenti trattati e a rispondere a dubbi e richieste di approfondimento. | Credits, Corsi di laurea a esaurimento o disattivati, Corsi di laurea magistrale/specialistica a esaurimento, Conoscenze iniziali - Saperi Minimi (OFA), PSICOLOGIA DEI DISTURBI EVOLUTIVI NELLA PRIMA INFANZIA, LABORATORIO DI PSICOLOGIA DEI DISTURBI EVOLUTIVI NELLA PRIMA INFANZIA, M-PSI/04-PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE, Indici di rischio nel primo sviluppo del linguaggio. To develop a critical awareness about the social and cultural influences on the psychological development in early life. Interventi educativi e progettazione in ambito educativo. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Modulo1: Psicologia dei disturbi evolutivi nella prima infanzia 1. Gli studenti e le studentesse con DSA posso richiedere il tempo aggiuntivo per gli esoneri scritti, scrivendo una mail di richiesta alla docente e all'ufficio competente, entro i termini di iscrizione all'esonero. LA PRIMA INFANZIA. 3) Ritardi e disturbi del linguaggio. English Students with DSA can request additional time for written exemptions, by writing an email request to the teacher and the competent office, within the terms of registration for the exemption. Ability to use psychological knowledge to identify risk and/or protection factors characterizing development pathways and contexts. (2018), Quando i bambini iniziano a... Psicologia dell'infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé, Mondadori Università, Milano. Module 2: L’attività di laboratorio prevede l’elaborazione di un progetto. cod. Documenti (42)Studenti . Prendere in considerazione la relazione bidirezionale tra caratteristiche del bambino (fattori individuali e competenze) e caratteristiche del contesto (fattori familiari, sociali e culturali) per comprendere le differenze individuali nello sviluppo cognitivo, individuando i fattori di rischio. Progettare interventi di potenziamento di alcune competenze e percorsi inclusivi nei contesti educativi. 100% (8) Pagine: 39 Anno: 2016/2017. La scelta dipende dalla qualità dell’interazione con queste persone piuttosto che da caratteristiche quali il sesso o la quantità di tempo trascorsa insieme. Il Dipartimento di Psicologia IUSVE ha istituito e messo in opera dal 2016 “Il Calicanto”, Centro di consulenza e ricerca il cui principio cardine è quello di investire, proteggere e supportare la relazione naturale e quotidiana che si instaura tra genitore e bambino, specificatamente nella primissima infanzia. 2) Fattori individuali, cognitivi, relazionali, socio-emotivi, motivazionali nello sviluppo del linguaggio e dell'apprendimento del bambino. Acquisire una formazione articolata sui processi cognitivi e socioaffettivi implicati nell'accoglienza, cura ed educazione dei bambini al nido d'infanzia. Si prevede un coinvolgimento attivo degli studenti in discussioni e in lavoro a piccoli gruppi con un approccio laboratoriale con la supervisione da parte del docente e di un tutor, al fine di favorire una riflessione critica sui temi affrontati. The course, which aims to promote the integration of knowledge derived from basic research in developmental psychology and its implications in the field of child education, is divided into two parts. L'insegnamento si propone di analizzare lo sviluppo psicologico nei primi anni di vita, dal concepimento ai tre anni di età, con particolare attenzione all'analisi dei contesti interpersonali, sociali e culturali in cui i bambini crescono e dei fattori personali ed ambientali alla base delle differenze individuali nelle traiettorie evolutive. Maturing a critical reflection on the educational implications of psychological knowledge, with particular reference to the most functional educational strategies to favor the mental development of the child. Main topics of the first part of the course: Se la media delle due prove in itinere è pari o superiore a 18/30, lo/la studente/studentessa può scegliere di portare all'esame orale solo i testi rimanenti indicati nel Modulo B (in questo caso nella valutazione finale si terrà conto della media dei due esoneri), oppure di essere valutato/a sull'intero programma d'esame (senza tenere conto nella valutazione finale della media dei due esoneri sostenuti); se invece la media dei due esoneri è inferiore a 18/30, lo/la studente/studentessa deve obbligatoriamente sostenere l'esame orale sull'intero programma. Se lo/la studente/studentessa ha una valutazione insufficiente all'esame orale per due volte, gli esoneri non saranno più considerati validi e si dovrà portare all'esame orale l'intero programma, oppure sostenere nuovamente gli esoneri l'anno successivo. physical, motor and perceptive development in infancy;  (2018), Quando i bambini iniziano a... Psicologia dell'infanzia e primi passi nello sviluppo del Sé, Mondadori Università, Milano. - Scarzello D. (2011), Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, Unicopli, Milano Sviluppare una conoscenza critica riguardo alle influenze sociali e culturali sullo sviluppo psicologico nei primi anni di vita. L'intervento precoce nel ritardo di linguaggio. concezioni dello sviluppo e rappresentazioni sociali dell'infanzia tra passato e presente; metodi e strumenti per lo studio dello sviluppo psicologico in infanzia; lo sviluppo fisico, motorio e percettivo in infanzia; lo sviluppo cognitivo e linguistico in infanzia; temperamento e sviluppo dell'identità in infanzia; lo sviluppo sociorelazionale e della competenza emotiva in infanzia; i contesti sociali e culturali dello sviluppo in infanzia. Avere un insieme di conoscenze e competenze di base che riguardano le atipie evolutive dei principali ambiti dello sviluppo nella prima infanzia (cognitivo, motorio, linguistico, comunicativo e … Durata dell'infanzia. La prima parte è dedicata allo studio dello sviluppo normativo nella prima infanzia e all'analisi dei bisogni psicologici ed educativi fondamentali per uno sviluppo sano, in famiglia e nei contesti di cura extrafamiliari, con particolare attenzione allo sviluppo della competenza emotiva. RELATORE Prof. Ermanno Doninotti LAUREANDA Carmela Campa Matr.1073387 Anno Accademico 2015/2016 1 social and cultural contexts of development in infancy. Come valorizzare le risorse del bambino, Raffaello Cortina Editore, Milano. Italiano If the student has an insufficient assessment for the oral exam twice, the exemptions will no longer be considered valid and the student must take the entire program to the oral exam, or take the exams again the following year. lezioni in sincrono tramite Webex secondo calendario che verrà indicato all’inizio del corso, finalizzate a fare il punto sugli argormenti trattati e a rispondere a dubbi e richieste di approfondimento. 2. Questo insegnamento è tenuto da Mario Rizzardi durante l'A.A. Pena la restituzione al bambino di un’immagine di sé come “non buono”, “inefficace”, “insoddisfacente”. 1005546. Progettazione e continuità dell'intervento educativo per il bambino con disabilità nei servizi educativi per l'infanzia, Psicologia della disabilità e dei disturbi dello sviluppo berti bombi corso di psicologia dello sviluppo, il mulino, 2008 capitolo ii. La prima infanzia: lo sviluppo fisico e cognitivo 3 In apertura del Capitolo 2 abbiamo riportato brani di un’intervista che Kim ci aveva con-cesso all’inizio del terzo trimestre di gravidanza, quando aspettava con ansia la nascita del- 98304. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l’anno accademico. anno accademico 2020/2021. - Scarzello D. (2011), Lo sviluppo della competenza emotiva nella prima infanzia, Unicopli, Milano, - Ripamonti D., Tosi P. (2010), I momenti di cura nei servizi e nelle scuole per l'infanzia, Edizioni Junior, Parma. Capacità di valutare modelli e interventi educativi nella prima infanzia in relazione alla loro validità scientifica. - Siegel D.J., Payne Bryson T. (2018), Yes brain. Gli studenti e le studentesse con DSA posso richiedere il tempo aggiuntivo per gli esoneri scritti, scrivendo una mail di richiesta alla docente e all'ufficio competente, entro i termini di iscrizione all'esonero. Anno. Maturare capacità relazionali e comunicative necessarie ad una gestione efficace della relazione educativa. temperament and identity development in infancy; an oral verbalizing interview, evaluated out of thirty, which will focus on the topics presented during the lessons and shown in the texts indicated in the teaching program; two optional non-verbalized written tests during the course: the first halfway through the lessons and the second at the end of the lessons. Abilità comunicative Dalle teorie classiche ai nuovi orientamenti. LO SVILUPPO SOCIALE • Psicoanalisi: importanza della relazione precoce madre-bambino fondata sul soddisfacimento di un bisogno (di vicinanza e di cura). The course, which aims to promote the integration of knowledge derived from basic research in developmental psychology and its implications in the field of child education, is divided into two parts. On the other hand, in compliance with the prerequisite rule, it will not be allowed to take the verbalizing oral exam of Developmental Psychology before having taxed General Psychology. Le modalità di verifica dell'apprendimento sono identiche per studenti e studentesse frequentanti e non frequentanti. Analizzare e scegliere gli strumenti più adeguati per osservare e valutare lo sviluppo del bambino con atipie evolutive, ai fini della progettazione educativa nella prima infanzia. Italiano bambine e bambini al nido: routine, vita quotidiana e processi di crescita; sviluppo del cervello e strategie educative funzionali a favorire lo sviluppo mentale del bambino. Entrambe verteranno sui testi del Modulo A: il primo esonero sui capitoli da 1 a 4 del testo. La psicologia dell'età evolutiva è il settore della psicologia dello sviluppo che studia il processo di crescita e organizzazione delle persone, legata alla crescita fisica e psicologica nell'ambiente sociale, nel periodo che va dalla nascita ai 18 anni. If the average of the two ongoing tests is equal to or greater than 18/30, the student can choose to take only the remaining texts indicated in Form B to the oral exam (in this case the average of the two exemptions will be taken into account in the final evaluation) ), or to be assessed on the entire exam program (without taking into account in the final assessment the average of the two exemptions incurred); if, on the other hand, the average of the two exemptions is less than 18/30, the student must compulsorily take the oral exam on the entire program. Se lo/la studente/studentessa ha una valutazione insufficiente all'esame orale per due volte, gli esoneri non saranno più considerati validi e si dovrà portare all'esame orale l'intero programma, oppure sostenere nuovamente gli esoneri l'anno successivo. To develop a thorough knowledge of fundamental educational and psychological needs of children. Definizione, classificazione, principali modelli teorici di riferimento. The exemptions are valid for one academic year, until the November 2021 session by which the exam must be completed with the oral exam. Italiano Processo diagnostico integrato: psicodinamica.

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